江苏省典型特色名校考察活动
刘莉莉
我把11月21日-26日期间，初高中的共8位老师的江苏考察之行，和大家做一汇报。首先和大家介绍一下我们考察的四所学校的办学特点，然后是我的一点学习体会。
一、考察学校介绍
我们一共观摩了四所学校。分别是南京溧水东庐中学，宜兴实验中学，洋思中学和海门东洲中学。
在东庐中学，我们体验了“讲学稿”为载体的，“先学后教、教学合一”的课堂教学。东庐中学的课堂教学特点：讲学稿，讲学稿包含五部分。1.预习；2.合作探究；3.师生探究；4.学习体会；5.自我检测。另外教师在教学中重点思考：教什么；为什么教；怎么教。学校也非常注重学生的小组合作学习。
宜兴实验中学主要应用结构-尝试教学法。课堂教学特点：1.课堂刚开始就告诉学生本节课的学习目标，让学生做到心中有数。2.最后课堂小结时，以知识树的形式呈现。
洋思中学的课堂教学特点可以概括为“先学-后教-当堂练”。课堂教学特点：1.上课初打出学习目标；2.教师在ppt上打出自学指导；3.每节课最后留出课堂检测的时间，当堂检测，下课收走，批阅，反馈。洋思中学这种教学模式“先学-后教-当堂练”从1982年开始的已经20多年了，很有成效。
海门东洲中学，它们的定位是情智课堂教学。情智课堂五步法：
“情景驱动；自主建构；智慧碰撞；当堂检测；反思提升”。在课堂教学中，教师对待学生要付出真情感：真水无香，教学无痕，有意而为，无意而成，这是我们的教育理想追求。积极的情感氛围离不开教师的赏识性评价，但课堂即时评价不要刻意为表扬而表扬，不要刻意追求形式花样，赏识评价它需要贴切、真实、简约！
二、学习体会
我拿一个对话小片段作为我学习体会的一个开头，这段对话，从另外一个视角反应出我的学习体会。
“老师：你一上课就不停地说话，你说说看，你还像不像一个学生？
学生：不像
老师：那你自己说，你像什么？
学生：像老师”
我们要把课堂还给学生，学生是课堂教学的主体。
1.无论哪种教学模式，都是在强调学生真实有效的参与到课堂教学中，给学生以学习的主体地位。
2.课堂是教学的主阵地，一个好老师就是一个好课堂。
作为教学干部和任课教师的我，能够感觉到，从开学初到现在，从校长到学校的层层面面都非常重视学课堂教学，教师们也是积极的在完善自己的课堂教学，学校教学质量的提升，是离不开高效的课堂教学。让我们共同努力，找寻适合我校的教学模式，以高效课堂，促进学校的进一步发展。期待着更加美好的明天。